初中學(xué)生補習(xí)指點_戴氏上冊語文單元知識點
初中學(xué)生補習(xí)指點_戴氏上冊語文單元知識點,然后就是要勤于練習(xí),做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做,才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè),多思多問,不留疑點,并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里,因為沒有記憶就沒有牢固的知識,只有用心記憶才會熟能生巧,才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)!學(xué),然后知不足。每一門科目都有自己的學(xué)習(xí)方式,但實在都是萬變不離其中的,也是要記、要背、要練的。下面是
月朔語文上冊知識點歸納2021
濟南的冬天
髻jì澄ch?ng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān著落zhuó響晴:天空晴朗無云貯蓄:儲存澄清:清亮明亮空靈:清凈透明
鑲:把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊
運用對比的手法,將北平、倫敦、熱帶與濟南作對比,突出濟南無風(fēng)聲、響晴、溫晴、溫晴
陽光朗照下的山——溫暖安適山薄雪籠罩下的山——秀氣城外的遠(yuǎn)山——淡雅;水綠、清、亮
作者對濟南冬景的贊美之情以及對祖國河山的熱愛之情。體會比喻、擬人的修辭手法
第二段:第一句中有“曬”“睡”“叫醒”等字,運用了擬人的手法,將老城人格化,帶有生命的感受,形象地寫出了“溫順安適”的理想境界。
第三段:第一句用比喻、擬人手法,用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,說明濟南溫暖的緣故原由。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈祥,再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、恬靜的特點。第四段:(1)“看護婦”比喻,形象生動地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài),又借矮松寫出雪的形態(tài)。(2)“這件花衣似乎被風(fēng)兒吹動,叫你希望望見一點更美的肌膚”,這是雪色和草色相間的美景引人發(fā)生的遐想。以動寫靜,寫出悅耳的形態(tài)。
(3)“那點薄雪似乎突然害了羞”,運用擬人的修辭手法,生動形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態(tài),突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。
(4)畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆:矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖,映襯藍天;以山坡上的一道兒白,映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽,映襯薄雪微微露出的粉色。第五段:
用“臥”字傳神地寫出了墟落和雪的情態(tài),表達了一種安適鎮(zhèn)靜的氣氛,與基調(diào)相調(diào)諧,有一字傳神之效。和前文“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,溫順安適地睡著”相呼應(yīng)。第六段:
(1)擬人手法,“水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了?!薄熬蛻{這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!運用擬人的手法,”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛?!安蝗痰谩睌M人的手法,寫出了水的溫暖多情,顯示出濟南的水的無限生氣與冬天里孕育的無線春意(2)“整個的是塊空靈的藍水晶”比喻手法,突出水的清亮的特征。
《雨的四序》
1、邈miǎo咄duō粗獷guǎng小氣sa蒞臨lì③高邈:高而遠(yuǎn)。蒞臨:來到,來臨。(多用于貴賓)咄咄逼人:形容氣焰洶洶,盛氣凌人。
2、總——分——總以對雨的愛戀為線索。表達了對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι牡臒釔邸?/p>
春雨:溫柔、嫵媚;夏雨:熱烈而粗獷;秋雨:正經(jīng)而沉思;冬雨:自然而鎮(zhèn)靜
3、春雨圖中“水珠子從花苞里淌下來,比少女的眼淚還嫵媚”,接納擬人的修辭手法,把水珠寫活了,人格化了。生動形象顯示了對春雨的喜歡和吝惜。
“這時,整個大地是優(yōu)美的,小草似乎像蘇醒的蚯蚓一樣翻動,發(fā)出一種春天才氣聽到的沙沙聲”,運用比喻的修辭手法,生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生氣。
語文
第1課從百草園到三味書屋
一、重點字詞
給下列加點字注音。
菜畦qí皂莢jiá樹班蝥máo臃腫yōngzhǒng攢cuán成秕bǐ谷
系jì一條長繩拗ǎo已往錫箔bó
點撥:注重多音字“攢”“系”的讀音。
憑證拼音寫出響應(yīng)的漢字。
桑(shèn)葚收(liǎn)斂腦(suǐ)髓人聲(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲
用適當(dāng)詞浯填空。
(1)不必說碧綠的菜畦,滑膩的石井欄,高峻的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)溘然從草間直竄向云霄里去了。
點撥:所填詞語均為形容詞或動詞。
(2)掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時刻,將繩子一拉,便罩住了。
點撥:所填詞語均為動詞。
二、重點背記知識清單
單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限意見意義。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里撫琴。
三、文學(xué)(文體)知識背記知識清單
《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生涯的散文(文體),選自《朝花夕拾》
P2注釋①選自《朝花夕拾》
重點:第2段
(1)空間形貌順序:由低到高、再由高到低;詳細(xì)形貌的事物
(2)三種角度:視覺、聽覺、味覺;詳細(xì)形貌的事物
(3)先靜物到動物,再由動物到靜物
動作形貌:P5第7段雪地捕鳥(9個動詞)
,許多中學(xué)生,對學(xué)習(xí)成績有足夠的認(rèn)識,但是對自身的健康發(fā)育卻缺乏應(yīng)有的重視,結(jié)果往往是成績上去了,而身體健康狀況嚴(yán)重下降了;有的甚至因為體力不支學(xué)習(xí)成績也隨之而下降。這兩種結(jié)果都將對自己的未來產(chǎn)生不良影響。因此,學(xué)生入學(xué)伊始對此就應(yīng)該有清醒的認(rèn)識。,,聽課是學(xué)習(xí)歷程的焦點環(huán)節(jié),是學(xué)會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識,是決議學(xué)習(xí)效果的要害。功在課堂,利在課后,若是在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識和手藝,課后溫習(xí)和做作業(yè)都不會發(fā)生難題;,P6第9段過渡段(作用:承上啟下)
溫習(xí)知識點
【綜合性學(xué)習(xí)】
㈠、這就是我
1;2自我推薦;3模擬
流動目的:1、通過向人人先容自己,讓同硯和先生盡早熟悉、體會自己。
2、在流動中,充實體現(xiàn)活學(xué)活用的特點,提高自己的語言表達能力。
3、讓流動厚實我們的課外生涯。
㈡、周游語文天下
1考察生涯中學(xué)語文用語文現(xiàn)狀;
2編輯生涯中學(xué)語文用語文小冊子(如:集錦、店名集錦、集錦、錯別字舉隅等);
流動資料:小草在生長,請勿打擾(草坪通告牌)
誰知盤中餐,粒粒皆辛勤(食堂)
偷偷的來,偷偷的去(閱覽室口號)
㈢、探索月球隱秘
1、月球隱秘知若干;2、考察月亮運行;3、網(wǎng)絡(luò)厚實多彩的月亮。
流動資料:
1、與月亮有關(guān)的神話:中國最早載于《山海經(jīng)》、《楚辭》與《淮南子》
傳說和有:嫦娥奔月、朱元璋抗元起義
2、關(guān)于月亮的詩歌:
《泊秦淮》杜牧煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。
《山居秋暝》王維明月松間照,清泉石上流。
《暮江吟》白居易可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。
《望月懷遠(yuǎn)》張九齡海上生明月,天涯共此時。
《靜夜思》李白床前明月光,舉頭望明月,
《月下獨酌》李白碰杯邀明月,對影成三人。
《楓橋夜泊》】張繼月落烏啼霜滿天,江楓漁父對愁眠。
3、賞月佳對:月月月明,八月月顯著格外;山山山秀,巫山山秀秀異常。
中秋賞月,天月圓,地月缺;游子思鄉(xiāng),異鄉(xiāng)苦,本鄉(xiāng)甜。
樓高但任云飛過;池小能將月送來。
4、月亮的美稱與雅號:玉兔、夜光、素峨、玉盤、廣寒宮、嬋娟、蟾蜍等。
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